← Back to Home

🇪🇸 Spanish Beginner - Week 1

DOCUMENT 3: Answer Sheet + Detailed Explanations

Day 1 Lesson PlanDay 1 WorkbookDay 1 Supplemental Vocabulary

Section 1 - Pronunciation and Sound Awareness

A. Vowel Sound Mapping (Answer Key)

  1. mamá → ah
  2. estudiante → eh
  3. amigo → ee
  4. profesor → oh
  5. turista → oo
  6. México → eh
  7. hola → oh
  8. Perú → oo

B. Stress and Accent Marks (Model Pronunciation)

  1. ma-MÁ
  2. a-MI-go
  3. es-tu-DIAN-te
  4. pro-fe-SO-ra
  5. MÉ-xi-co
  6. QUIÉN

C. Listening-to-Reading Transfer

Because this activity can vary by teacher, use this official dictation script for standardized grading:

  1. hola
  2. estudiante
  3. México
  4. profesora
  5. amigo

Grammar/Pronunciation Reasoning

Spanish vowels are stable. If learners keep one sound per vowel (a/e/i/o/u), pronunciation and spelling become easier. This supports decoding in all later weeks.

Day 2 Lesson PlanDay 2 WorkbookDay 2 Supplemental Vocabulary

Section 2 - Ser Forms and Identity Statements

A. Choose soy, eres, or es

  1. Yo soy estudiante.
  2. Tú eres profesor.
  3. Ella es de México.
  4. Él es americano.
  5. Yo soy Ana.
  6. ¿Tú eres de Texas?
  7. Carlos es mi amigo.
  8. No, yo no soy profesora.
  9. ¿Quién es ella?
  10. Yo soy de Chicago.
  11. Tú eres estudiante de español.
  12. María es mexicana.

B. Complete with a logical word

  1. Soy de Perú.
  2. Él es mexicano.
  3. Ella es americana.
  4. Yo soy profesor de español.
  5. Tú eres amiga de Laura.
  6. Yo soy estudiante.

Acceptable alternatives: item 6 can vary if agreement is correct and the word comes from the box.

C. Negative Identity

  1. Soy profesor. → No soy profesor.
  2. Eres de México. → No eres de México.
  3. Ella es estudiante. → Ella no es estudiante.
  4. Él es americano. → Él no es americano.

Grammar Reasoning

Ser is irregular in the present tense, so learners memorize the core forms as a set: soy, eres, es. For beginner identity language, professions usually appear without an article: Soy profesor, not Soy un profesor.

Day 3 Lesson PlanDay 3 WorkbookDay 3 Supplemental Vocabulary

Section 3 - Sentence Transformations

A. Statement to Question

  1. ¿Tú eres estudiante?
  2. ¿Ella es profesora?
  3. ¿Él es de México?
  4. ¿Tú eres Ana?
  5. ¿Él es tu amigo?

B. Question to Statement (Model Answers)

  1. ¿Quién eres? → Soy Elena.
  2. ¿De dónde eres? → Soy de Texas.
  3. ¿Eres estudiante? → Sí, soy estudiante.
  4. ¿Ella es profesora? → Sí, ella es profesora.
  5. ¿Él es mexicano? → Sí, él es mexicano.

Other logical full-sentence answers are acceptable if grammar and punctuation are correct.

C. Person Change

  1. Yo soy estudiante. (Tú) → Tú eres estudiante.
  2. Tú eres profesor. (Ella) → Ella es profesora.
  3. Ella es de Perú. (Yo) → Yo soy de Perú.
  4. Yo soy Ana. (Él, Carlos) → Él es Carlos.
  5. Tú eres americana. (Él, mexicano) → Él es mexicano.

Grammar Reasoning

When the subject changes, the verb form must also change. This section checks form control and agreement at the sentence level, not isolated fill-ins.

Day 4 Lesson PlanDay 4 WorkbookDay 4 Supplemental Vocabulary

Section 4 - Translation (English to Spanish)

  1. Hello, I am Diana. → Hola, soy Diana.
  2. I am from Chicago. → Soy de Chicago.
  3. Are you a student? → ¿Eres estudiante?
  4. Yes, I am a student. → Sí, soy estudiante.
  5. Who are you? → ¿Quién eres?
  6. He is a teacher. → Él es profesor.
  7. She is Mexican. → Ella es mexicana.
  8. No, I am not a teacher. → No, no soy profesor.
  9. Nice to meet you. → Mucho gusto.
  10. Likewise. → Igualmente.
  11. Are you from Mexico? → ¿Eres de México?
  12. I am from Peru. → Soy de Perú.

Challenge Items

  1. I am Laura and he is Carlos. → Soy Laura y él es Carlos.
  2. You are my friend. → Eres mi amigo. / Eres mi amiga.
  3. She is from Texas, but I am from Mexico. → Ella es de Texas, pero yo soy de México.
  4. Who is he? → ¿Quién es él?

Common Translation Warning

Do not copy English articles into Spanish identity sentences. Use soy profesor and soy estudiante, not soy un profesor for this Week 1 target pattern.

Day 5 Lesson PlanDay 5 WorkbookDay 5 Supplemental Vocabulary

Section 5 - Translation (Spanish to English)

  1. Hola, soy Elena. → Hello, I am Elena.
  2. Soy de México. → I am from Mexico.
  3. ¿Quién eres? → Who are you?
  4. ¿Eres estudiante? → Are you a student?
  5. Sí, soy estudiante. → Yes, I am a student.
  6. Él es profesor. → He is a teacher.
  7. Ella es americana. → She is American.
  8. No, yo no soy profesor. → No, I am not a teacher.
  9. Mucho gusto. → Nice to meet you.
  10. Igualmente. → Likewise.
  11. ¿De dónde eres? → Where are you from?
  12. Yo soy de Perú. → I am from Peru.

Challenge Items

  1. Él es mi amigo de clase. → He is my class friend / classmate friend.
  2. Ella es profesora de español. → She is a Spanish teacher.
  3. ¿Tú eres de Chicago o de Dallas? → Are you from Chicago or Dallas?
  4. Yo soy estudiante, pero él es profesor. → I am a student, but he is a teacher.

Culture Clarification

Mucho gusto and Igualmente are high-frequency polite exchanges in first meetings. They are socially appropriate in both formal and informal introductions.

Section 6 - Reading Comprehension

Reading A Answers

  1. Who is Marta? → Marta is a student.
  2. Where is Marta from? → She is from Mexico.
  3. Who is Diego? → Diego is a teacher.
  4. Where is Diego from? → He is from Peru.
  5. Are they classmates? → Yes, they are friends from class (classmates).

Reading B Answers

  1. What greeting do they use? → Buenos días.
  2. Where is Laura from? → She is from Texas.
  3. Where is Tomás from? → He is from Bogotá.
  4. What identity question appears in the dialogue? → ¿Eres estudiante?
  5. Write one complete sentence that summarizes the conversation. → Laura and Tomás introduce themselves, share where they are from, and confirm that Laura is a student.

Reading Strategy Note

At beginner level, students should first identify named entities (people/places), then match them with high-frequency frames (soy de..., es...). This reduces cognitive load before translation.

Section 7 - Guided Writing and Free Writing

A. Guided Writing (Sample Completed Frame)

  1. Hola, soy Valeria.
  2. Soy de Chicago.
  3. Soy estudiante.
  4. Él/Ella es Diego.
  5. Él/Ella es de México.
  6. Mucho gusto, Diego.

B. Free Writing Task (Sample 10-Sentence Answer)

Hola, soy Valeria.

Soy de Chicago.

Soy estudiante de español.

Él es Diego y es profesor.

Él es de México.

¿Quién eres?

¿De dónde eres?

No, no soy profesora.

Somos amigos de clase.

Mucho gusto e igualmente.

Writing Evaluation Guidance

Accept varied personal details. Grade for target structure control: correct ser form, correct use of de for origin, punctuation in questions, and at least one well-formed negative sentence.

Section 8 - Speaking Prompts and Roleplay

A. Pair Prompts (Model Dialogue)

— Hola, soy Elena. ¿Y tú?

— Soy Marco. Mucho gusto.

— Igualmente. ¿De dónde eres?

— Soy de Perú. ¿Eres estudiante?

— Sí, soy estudiante. Él es mi amigo Diego.

B. Scenario Cards (Model Output)

ScenarioModel Response
First day in Spanish classHola, soy Ana. Soy de Dallas. Soy estudiante. ¿Quién eres? Mucho gusto.
International orientation deskBuenos días. Soy Luis. ¿Eres estudiante? ¿De dónde eres? Yo soy de México.
Meeting a new neighborHola, soy Marta. Soy tu vecina. Soy de Perú. ¿Y tú? Igualmente.
Introducing a friend to a teacherProfesora, él es Diego. Es de Chicago y es estudiante. Diego, ella es la profesora Rivera.

C. Self-Evaluation Checklist (Scoring Guidance)

Pronunciation Note

Prioritize clarity over speed. If students maintain stable vowel sounds and clear stress, intelligibility rises even with beginner grammar.

Section 9 - Cumulative Review (Week 1 Mastery Check)

A. Mixed Fill-ins

  1. Yo soy de Dallas.
  2. ¿Tú eres estudiante?
  3. Ella es profesora.
  4. ¿quién eres?
  5. Yo no soy profesor.
  6. Él es mexicano.
  7. ¿De dónde eres?
  8. Nosotros somos amigos. (extension)

B. Error Correction

  1. Yo eres estudiante. → Yo soy estudiante.
  2. Tú soy de México. → Tú eres de México.
  3. Quien eres? → ¿Quién eres?
  4. Soy un profesor. → Soy profesor.
  5. Ella es americano. → Ella es americana.

C. Final Integrated Task (Sample Dialogue)

— Hola, soy Camila. ¿Quién eres?

— Soy Daniel. Mucho gusto.

— Igualmente. ¿De dónde eres?

— Soy de México. ¿Y tú?

— Soy de Chicago.

— ¿Eres estudiante?

— Sí, soy estudiante. ¿Y tú?

— No, soy profesor.

— Excelente. Hasta luego.

— Hasta luego.

Common Mistake Warnings (Week 1)